domingo, 29 de septiembre de 2013

Bienvenidos al curso escolar 2013/14

Bienvenidos a todos los alumnos de 2º A y 2ª B de ESO con los que espero poder disfrutar de la Música en este nuevo curso escolar.
Ya llevamos una semana, nos estamos conociendo, tenemos muchas cosas que aprender. Ya os he dicho que en la Música de 2º vamos a afianzar y ampliar los conocimientos básicos que aprendisteis en 1º sobre: Lenguaje musical, los instrumentos musicales, la voz humana, géneros, texturas, formas musicales....  También vamos a seguir ampliando el repertorio de flauta dulce y xilófonos, intentando abordar partituras un poquito más complicadas. No me refiero a la digitación solamente. Esta semana habéis visto cómo a una sencilla partitura podemos sacarle "mucho jugo":

  • Hemos tocado la obra a dos voces, recordando lo que son los acordes
  • Hemos tocado la obra de forma responsorial
  • Y finalmente en forma de canon.

Ha sido un placer veros tocar y disfrutar de esta canción (extraída del blog de MJesús Camino, del Ies Meruelo) de una manera nueva para vosotros. Espero que sigamos así.
Feliz Curso 2013/14!!!!

domingo, 12 de mayo de 2013

Wix para Estudiar Rapeando

    "La historia de Ron Clark" es una película basada en hechos reales sobre la vida de Ron Clark, un profesor que abandona su pequeña ciudad natal para dar clase en uno de los centros más problemáticos de Harlem, Nueva York. Para abrirse camino, tuvo que utilizar métodos poco convencionales, implantando reglas innovadoras en las aulas.
Mientras veíamos en clase una de las escenas de la película en la que, para facilitar a los alumnos la memorización de los 42 Presidentes de EEUU, a Ron se le ocurre que lo hicieran con música a ritmo de rap.... se me ocurrió que nosotros podríamos hacer lo mismo.
Ahora que llegan los exámenes finales, os propongo que elijáis un tema de los que tengáis que estudiar próximamente ( países y capitales europeas, músculos del cuerpo humano, clasificación de los instrumentos musicales, minerales....); elijáis una de las bases que os he puesto en el siguiente WIX y hagáis una letra para un Rap en la que introduzcáis los contenidos del examen.
Después lo grabaremos en clase con Audacity y haremos una presentación en Wix.
A alguno de vosotros seguro que le gusta el Rap o el Hip Hop, pero también los habrá que no lo hayan escuchado en muchas ocasiones, por eso os recomiendo que lo hagáis antes de lanzaros a componer vuestras letras para que los tengáis como referencia. Podéis escuchar el video de Youtube que os he colgado con "Los 5 mejores raperos españoles" para que os dé alguna idea.


                     

miércoles, 8 de mayo de 2013

Nos visitó Alan Kennedy

Ayer nos volvió a visitar, invitado por el dpto. de Inglés,  Alan Kennedy (Cía. Storytime), un cuentacuentos escocés afincado en Murcia que toca la gaita, el whistle, el saxofón....
Pudimos disfrutar de la obra Three Gold Coins  con Alan. Los alumnos fueron los actores de la obra y pudieron disfrazarse, reirse y aprender inglés mientras se divertían.
Genial Alan, thanks so much!
Aquí os dejo unas fotos de uno de los Talleres que realizó con 1º ESO. Congratulations!

sábado, 4 de mayo de 2013

Texturas musicales con Blubbr

Desde el Encuentro de Educación Musical de Ciudad Rodrigo, estamos aprendiendo con Maria Jesús Camino a utilizar la Herramienta 2.0 Blubbr Aquí está la primera muestra de cómo funciona.
Vamos a poner a prueba nuestros conocimientos sobre texturas musicales.
Espero que os divirtáis con ello.

miércoles, 1 de mayo de 2013

Bará Beré, audio partitura arreglado

Ya está, arreglado... parece que había puesto el audio en otro tono. Ya está, ya podemos seguir tocando Bará Beré en clase y.... espero que también en casa!!!

Os pongo también el Cmap de LAS TEXTURAS MUSICALES para que lo repaséis de cara al examen y el enlace a la entrada del blog donde se explica dicho mapa. Pincha AQUI y te llevará.


domingo, 17 de marzo de 2013

Bará Berê, partitura para flauta

 Estamos preparando el repertorio de "Con la Música a todas partes", esta es una de las obras que llevaremos para la esperada jornada  en la que, los institutos que participamos en este proyecto que puso en marcha MJesús Camino, nos juntamos en el mes de Junio y "compartimos" nuestra música. Se acercan las vacaciones y quiero que nos dé tiempo a empezar esta canción para que vosotros la sigáis tocando en casa. 
Pues ya está,... lo prometido,... aquí tenéis la canción que tanto os gusta ( y a mí también...jaja) de ÁLEX FERRARIBARÁ BERÊ Es sencilla y sólo hay que tener cuidado con el si bemol . Ya que hemos visto la agógica y sabemos los términos italianos que utilizan los compositores para indicar la velocidad de una obra, ¿cuál creéis que será el más adecuado para Bará Berê? ¿Allegro? ¿Vivace? Piú presto???
He realizado este WIX en el que tenéis la posibilidad de bajaros la partitura en PDF , también tenéis la letra de la canción, (no os preocupéis porque esté en portugués, como dice el autor Essa é la letra mais dificil do mundo...)  y el audio para que podamos tocar la flauta acompañados del ritmo de Álex Ferrari.
Quizá os suene diferente, he tenido que transportar la pieza a otro tono para poderla tocar con la flauta.
Bará Berê!!!!!

  

viernes, 22 de febrero de 2013

Agógica musical


Esta semana estamos enfrascados en la interpretación de O E LE LE  con las flautas, con los xilófonos, cantando y haciendo percusión corporal pero al mismo tiempo continuamos repasando y "descifrando" todos los términos que nos podemos encontrar en una partitura. 
Vamos a ver cómo el compositor indica a qué velocidad debe interpretarse su obra (rápido, lento...)
Para indicar la velocidad del pulso en una obra musical se emplean unas palabras italianas que se escriben al principio y/o a lo largo de la obra y que reciben el nombre de Términos de
MOVIMIENTO o TEMPO.


He recuperado este mapa conceptual que realicé el curso pasado para que veáis no sólo los términos más empleados sino también todos aquellos que hemos comentado en clase y que se forman al añadir sufijos como -ino, -etto e -issimo (andantino, allegretto, prestissimo...) y que modifican sensiblemente su significado:
-ino y -ettoreducen la velocidad, es decir, si es un andantino significa que hay que tocar/cantar un poco más moderado.
-issimoaumenta la velocidad; en el caso de prestissimo, habría que tocar/cantar más rápido aún que el presto.
También os podéis encontrar en una partitura adverbios que acompañan a los términos más habituales, como por ejemplo: piú, molto, non tanto, non troppo, con moto, meno mosso... Así resultan indicaciones como: Molto vivace, Piú presto, allegro ma non troppo.....

Las palabras en italiano se han utilizado desde hace siglos pero tengo que deciros que en el s. XIX, en el periodo musical que se conoce como ROMANTICISMO y NACIONALISMO, los compositores empezaron a rebelarse y a utilizar su propio idioma (no sólo se trataba de un deseo reivindicativo de nación sino también de poder expresar más allá de lo que los términos italianos permitían). El caso más curioso es el del compositor ERIK SATIE que, en algunas de sus obras,  indicó (en francés) al intérprete que debía tocar "COMO UN RUISEÑOR CON DOLOR DE MUELAS" o "COMO SI FUERAS PISANDO HUEVOS" ¿¿Cómo se quedaría el pianista???!!!jajajaja.
Quizá el pianista debiera de echar mano al metrónomo? Pinchad en el mapa conceptual sobre la pestaña del metrónomo y después probad vosotros mismos modificando la velocidad y así podréis escuchar la misma obra musical muy lenta, lenta, moderato.... Ya me diréis qué os parece!!!